Інформатика. (2-й, 3-й, 4-й клас)

4 клас

Тема 1. Графіка

Учень/учениця:

• має уявлення про електронні карти;
• орієнтується в електронних навчальних картах для перегляду сузір’їв, Сонячної системи, материків та океанів Землі, України;
• у схемах та діаграмах;
• уміє доповнити власну карту міткою;
• доповнює пропущені дані в простих схемах, діаграмах;
• використовує схеми та діаграми для усних виступів;
• створює в середовищі графічного редактора зображення;
• уміє змінити та вдосконалити зображення з використанням функцій обертання, зміни освітлення, кольору, поворотів, вирізання;
• уміє створити колаж з кількох зображень;
• використовує у своєму мовленні слова колаж, обертання, освітлення, діаграма.

Тема 2.Текст

Учень/учениця:

• має уявлення про різноманіття електронних книг та бібліотек;
• володіє початковими навичками пошуку в бібліотеках за автором/авторкою, назвою;
• має уявлення про гармонійне розміщення об’єктів на аркуші текстового документу;
• знає призначення заголовків, абзаців, посилань;
• орієнтується у змісті текстового документу;
• вміє самостійно створити текст з 3-4 речень по 20 символів у кожному реченні;
• поєднувати текст, зображення, схеми на аркуші текстового документа;
• розташовувати текст лінійно, у вигляді списку, дотримуючись закономірності, даної в прикладі;
• доповнювати таблиці даними, знайомих з інших предметів;
• створювати на основі текстів таблиці та схеми (з готовим шаблоном таблиці чи схеми);
• використовує у своєму мовлення слова: текстовий редактор, мітка, список, коментар.

Тема 3. Співпраця в Інтернеті

Учень/учениця:

• уміє
• увійти у особистий обліковий запис поштової служби;
• надіслати лист вчителеві/вчительці та однокласникам/однокласницям;
• здійснювати навчальну діяльність в Інтернеті за підтримкою та під контролем педагогів у закритому захищеному середовищі в тому числі й разом з іншими учнями/ученицями;
• обрати служби для задоволення власних навчальних, творчих потреб серед запропонованих вчителем/вчителькою;
• знає засоби захисту власного облікового запису;
• розрізняє особливості віртуального спілкування;
• надає доступ однокласникам/однокласницям до власних навчальних матеріалів за електронною адресою;
• коментує продукти діяльності однокласників/однокласниць у мережі;
• уміє захищати свій інформаційний простір під час віртуального спілкування;
• використовує у своєму мовленні слова віртуальний, мережевий етикет, електронна пошта, пароль, обліковий запис, доступ.

Тема 4. Алгоритми з розгалуженням і повторенням

Учень/учениця:

• уміє
• виконувати, створювати та записувати алгоритми з розгалуженням та циклами;
• впорядкувати об’єкти за деякою ознакою;
• будує висловлювання з використанням зв’язки «якщо – то» у заданій ситуації;
• використовує у своєму мовленні слова розгалуження, цикл.

Тема 5. Інформація

Учень/учениця:

• має уявлення про те, що людина може здійснювати різні дії з інформацією;
• перетворює інформацію: текстової та числової форми в графічну у вигляді схем, діаграм за допомогою поданих учителем/учителькою шаблонів;
• називає спосіб подання інформації;
• наводить приклади інформації, поданої різними способами;
• має уявлення про передавання, зберігання, кодування інформації;
• про носії інформації;
• називає 3-5 пристрої для передавання інформації;
• розрізняє та наводить приклади пристроїв для введення та виведення інформації (3-5);
• описує способи та наводить приклади кодування і декодування інформації;
• розуміє, що інформацію можна зберігати, опрацьовувати та передавати на великі відстані в закодованому вигляді;
• використовує у своєму мовленні слова передавання, зберігання, кодування, декодування інформації, носії інформації, джерело, приймач інформації, пристрої введення, пристрої виведення.

3 клас

Тема 1. Інтернет

Учень/учениця:

• має уявлення про мережі, мережу Інтернет, веб-сторінки, адресу веб-сторінки;
• пояснює порядок пошуку в мережі Інтернет;
• використовує посилання для переходу між веб-сторінками;
• вміє знайти додаткову інформацію для навчальних предметів та додати обрані сторінки у закладки браузера;
• структурувати свої закладки у папки;
• визначити ключові слова знайомих текстів (з інших предметів);
• знає та дотримується правил безпечної роботи в Інтернеті;
• вміє налаштувати безпечний пошук та безпечний перегляд відео;
• використовує у своєму мовленні слова мережа Інтернет, адреса сторінки, ключові слова, перейти за посиланням, додати у закладки, папка, авторське право.

Тема 2. Людина та інформація

Учень/учениця:

• має уявлення про роль інформації в житті людини;
  про різноманіття дій з інформацією;
• називає види інформації за способом подання;
• розуміє, що інформацію можна шукати, передавати, перетворювати, використовувати;
• знає, що одну і ту ж інформацію можна представити різними способами;
• уміє перетворювати одну форму подання інформації в іншу: (текстове – в графічне, числове – в текстове тощо);
• створити папку та документи в ній;
• називає 3-5 пристроїв для роботи з текстом, звуком, відео;
• використовує у своєму мовленні слова: текстова, графічна, звукова інформація, документ, меню.

Тема 3. Графіка

Учень/учениця:

• має уявлення про середовища обробки графічних даних;
• пояснює призначення графічних редакторів;
• орієнтується в середовищі графічного редактора;
• вміє знайти рідний край на карті;
• обирає і використовує потрібні інструменти середовища графічного редактора для створення зображення за зразком та за власним задумом;
• задає і змінює колір фігури і колір фону;
• створює підпис чи коментар до малюнка;
• використовує у своєму мовленні слова графічний редактор, палітра, фон, інструменти.

Тема 4. Алгоритми і виконавці

Учень/учениця:

• має уявлення про алгоритми та виконавців алгоритмів;
• виконує прості алгоритми та складає алгоритми за прикладом;
• складає план дій, що приводить до заданої мети;
• складає алгоритми для виконавців до певної ситуації у середовищах програмування для дітей;
• розуміє запис алгоритмів у вигляді блоків;
• визначає правильний порядок подання команд виконавцю у знайомому алгоритмі;
• знаходить пропущену команду в знайомій послідовності ;
• оцінює прості висловлювання як істині чи хибні;
• розрізняє завідомо хибні фрази; називає протилежні за змістом твердження;
• формулює речення з логічним слідуванням;
• розуміє складові частини об’єктів, представлених у вигляді простих схем, графів;
• будує висловлювання з використанням зв’язок «не», «і», «або», «складається з»;
• використовує у своєму мовленні слова план дій, алгоритм, істине, хибне, схема.

Тема 5. Текст

Учень/учениця:

• має уявлення про особливості роботи в середовищах для читання та змінювання текстів;
• розуміє призначення віртуальних бібліотек та текстових редакторів;
• орієнтується в середовищі для читання навчальної та художньої літератури;
• уміє здійснювати переміщення по тексту;
• виділяти фрагменти тексту;
• змінювати шрифт тексту: розмір, колір, накреслення символів;
• доповнювати текстовий документ графічними зображеннями;
• використовує основні команди редагування: “копіювати, вирізати, вставити, видалити”;
• орієнтується у простій таблиці, доданій у текст;
• уміє доповнити таблицю текстом чи зображенням;
• шукає в текстах інформацію з хибними твердженнями та доводить істину;
• використовує у своєму мовленні слова текстовий документ, змінити шрифт, копіювати, вирізати, вставити, видалити, таблиця.

Тема 6. Презентації

Учень/учениця:

• має уявлення про особливості виступу в ролі доповідача/доповідачки;
• знає, що презентації створюються для усного виступу;
• уміє презентувати свою роботу;
• орієнтується у середовищі редактора презентацій;
• розрізняє, переміщує та додає текстові вікна/поля, графічні зображення до слайду;
• створює кілька слайдів презентації та наповнює їх;
• Використовує у своєму мовленні слова презентувати, доповідач, презентація, слайд-шоу, слайди.

2 клас

Тема 1. Інформація

Учень/учениця:

• має уявлення про інформацію;
• розуміє за допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію;
• для чого вивчають інформатику;
• розрізняє приватну та публічну інформацію;
• наводить приклади видів інформації за способом сприймання;
• властивостей інформації (без називання терміну) на конкретних прикладах;
• називає правила безпечної поведінки в кабінеті інформатики;
• дотримується правил безпечного користування пристроями у кабінеті інформатики;
• використовує у своєму мовленні слова інформація, інформатика, приватна, публічна інформація та називає 3 сучасних пристрої для роботи з інформацією.

Тема 2. Комп’ютери та інші пристрої

Учень/учениця:

• має уявлення про різноманіття сучасних пристроїв для роботи з інформацією;
• наводить приклади використання пристроїв для роботи з інформацією у школі, вдома;
• уміє увімкнути та вимкнути комп’ютер та інші пристрої (за умови їх використання);
• уміє знаходити необхідні для роботи значки на Робочому столі та розпочинає роботу в програмах;
• орієнтується в середовищах для перегляду зображень, читання текстів, слухання музики та завершує роботу з ними;
• уміє використовувати маніпулятори для вибору та переміщення об’єктів;
• уміє змінити мовні режими на клавіатурі та ввести окремі символи;
• уміє відшукати необхідну інформацію в тексті та виділити частину тексту;
• прагне використовувати пристрої з навчальною метою;
• володіє навичками раціональної організації робочого місця;
• використовує у своєму мовленні слова робочий стіл, програма, комп’ютер, ноутбук, смартфон, клавіатура, мишка, тачпад (за умови використання).

Тема 3. Інтернет

Учень/учениця: 

• має загальні уявлення про Інтернет; пояснює призначення програми-браузера;
• уміє розпочати роботу в браузері, додавати вкладки, закривати вкладки, завершувати роботу з браузером; відкривати необхідні для навчання сторінки через закладки, переходити за посиланнями, переглядати навчальне відео чи його заданий фрагмент; змінити розмір вікна браузера, згорнути, розгорнути вікно;
• розрізняє дитячу інформацію та інформацію для дорослих;
• розуміє про існування вікових обмежень на перегляд вмісту сторінок;
• наводить при клади приватної та публічної інформації;
• наводить приклади приватної інформації, яку не повідомляють незнайомцям в Інтернеті;
• дотримується правил безпеки в Інтернеті щодо нерозголошення приватної (особистої та сімейної) інформації;
• має уявлення про початкові норми авторського права щодо використання інформації;
• використовує у своєму мовленні слова браузер, Інтернет, вікно, вкладка, відкрити, закрити браузер, посилання, закладка, відео.

Тема 4. Графіка

Учень/учениця:

• має уявлення про комп’ютерну графіку та способи її подання;
• впізнає значки та назви середовищ для створення та змінювання графічних зображень;
• уміє створювати найпростіші зображення та змінювати їх, використовує для цього інструменти графічних редакторів;
• додавати підписи чи коментарі з кількох слів до зображень;
• уміє відшукати та переглядати в Інтернеті картину художника (задане зображення тварини, рослини тощо) та додати до закладок в браузері;
• прагне поважного ставлення до особистої інформації інших людей;
• називає 3-5 пристроїв, що використовуються для створення та опрацювання графічних зображень;
• використовує у своєму мовленні слова зображення, картина, фото, палітра, дозвіл на використання.

Тема 5. Команди та виконавці

Учень/учениця:

• має уявлення про команду, виконавців; послідовність дій;
• відрізняє команди від спонукальних речень;
• вміє надавати команди виконавцю в середовищах програмування;
• шукати помилки в послідовності команд;
  наводить приклади послідовних дій в побуті;
• знаходить повторюваність подій в казках, повторювані стани у природі;
• знаходить помилки в поданих записах послідовних дій;
• дотримується певного порядку дій в іграх;
• об’єднує предмети в групу за певними ознаками, придумує назву групі;
  вилучає зайві предмети з групи за ознаками, впізнає предмети за даними ознаками та обирає з групи;
• об’єднує складові частини одного предмета в ігрових середовищах;
• використовує у своєму мовленні слова команда, виконавець, порядок дій, послідовні дії.

Адреса сайту для он-лайн тестування https://infotest.org.ua/