Методичні рекомендації щодо обсягу знань з біології 7 клас

Тема 1. Вступ

• Основні відмінності тварин від рослин та грибів.
• Особливості живлення тварин.
• Будова тварин: клітини, тканини, органи та системи органів.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

оперує термінами:

– тварини, автотрофний організм, гетеротрофний організм

називає:

– середовища існування тварин;

– прояви життєдіяльності тварин;

– ознаки тваринної клітини;

– тканини тварин, органи, системи органів та їхні функції;

пояснює:

– відмінності тварин від рослин та грибів

Тема 2. Різноманітність тварин

[розглядаються особливості будови, способу життя, різноманітність, роль у природі та значення в житті людини тварин зазначених груп].

• Способи класифікації тварин (за середовищем існування, способом пересування, способом життя тощо)
• Кишковопорожнинні.
• Кільчасті черви.
• Членистоногі: Ракоподібні, Павукоподібні, Комахи.
• Молюски.
• Паразитичні безхребетні тварини.
• Риби.
• Амфібії.
• Рептилії.
• Птахи.
• Ссавці.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

оперує термінами:

– вид, безхребетні, хордові

називає:

– середовища існування та способи життя тварин;

– особливості зовнішньої будови, які відрізняють тварин зазначених груп серед інших організмів;

– рідкісні види тварин України та свого краю;

наводить приклади:

– тварин зазначених груп;

– видів тварин, поширених в Україні та своїй місцевості;

– видів тварин, що є паразитами людини та переносниками збудників хвороб

Тема 3. Процеси життєдіяльності тварин

• Живлення і травлення. Особливості обміну речовин гетеротрофного організму. Різноманітність травних систем.
• Дихання та газообмін у тварин. Органи дихання, їх різноманітність. Значення процесів дихання.
• Транспорт речовин у тварин. Незамкнена та замкнена кровоносні системи. Кров, її основні функції.
• Виділення, його значення для організму. Органи виділення тварин.
• Опора і рух. Види скелета. Значення опорно-рухової системи. Два типи симетрії як відображення способу життя. Способи пересування тварин.
• Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції.
• Органи чуття, їх значення.
• Нервова система, її значення, розвиток у різних тварин.
• Розмноження та його значення. Форми розмноження тварин. Статеві клітини та запліднення.
• Розвиток тварин (з перетворенням та без перетворення). Періоди та тривалість життя тварин.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

оперує термінами:

– живлення, дихання, транспорт речовин, виділення, рух, подразливість, розмноження, ріст, розвиток

називає:

– процеси життєдіяльності тварин: живлення, дихання й газообмін, транспорт речовин, виділення, рух, подразливість, розмноження, ріст і розвиток;

– органи травлення, дихання (газообміну), кровообігу, виділення;

– основні функції крові та типи кровоносних систем;

– види скелета;

– типи симетрії тіла;

– органи чуття;

– форми розмноження;

– статеві клітини;

– типи розвитку;

пояснює:

– значення живлення, дихання, газообміну, транспорту речовин, виділення, розмноження, покривів тіла, нервової системи та органів чуття для організму

Тема 4. Поведінка тварин

• Поведінка тварин, методи її вивчення.
• Вроджена і набута поведінка.
• Способи орієнтування тварин. Хомінг. Міграції тварин.
• Форми поведінки тварин: дослідницька, харчова, захисна, гігієнічна, репродуктивна (пошук партнерів, батьківська поведінка та турбота про потомство), територіальна, соціальна.
• Типи угруповань тварин за К. Лоренцем. Ієрархія у групі.
• Комунікація тварин.
• Використання тваринами знарядь праці.
• Елементарна розумова діяльність.
• Еволюція поведінки тварин, її пристосувальне значення.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

оперує термінами:

– інстинкт, научіння, поведінка тварин, міграція

називає:

– методи вивчення поведінки тварин;

– форми поведінки тварин;

– угруповання тварин;

наводить приклади:

– міграцій тварин;

– способів орієнтування тварин;

– використання тваринами знарядь праці;

пояснює:

– зміни поведінки тварин з віком;

– циклічні зміни поведінки

 Тема 5. Організми і середовище існування

• Поняття про екосистему та чинники середовища.
• Ланцюги живлення. Кругообіг речовин і потік енергії в екосистемі.
• Співіснування організмів в угрупованнях. Вплив людини та її діяльності на екосистеми. Екологічна етика.
• Природоохоронні території.
• Червона книга України.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

оперує термінами:

– екосистема, рослиноїдні тварини, хижі тварини, паразити, ланцюги живлення, охорона природи, Червона книга України

називає:

– чинники середовища існування;

– заповідники й заповідні території України;

наводить приклади:

– пристосування тварин до впливу різних чинників середовища (температури, освітленості, вологи);

– форм співіснування організмів в угрупованнях;

– впливу людини на екосистеми